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2022年是不平凡的一年。党的二十大胜利召开，标志着全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程。全面建设社会主义现代化国家，一个民族也不能少。“以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强和改进党的民族工作”“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，更是为当下及未来民族教育发展确立了行动纲领，指明了前进方向。

铸牢青少年中华民族共同体意识的学校教育主阵地作用进一步凸显

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。党的十九大报告正式将“铸牢中华民族共同体意识”写入党章。党的二十大报告再次强调“以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强和改进党的民族工作”，高度凝练了新时代党的民族工作的历史方位和主线任务。在中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》之后，2022年，教育部等四部门印发了《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》，这是对《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的修订和升级，为新时代各级各类学校加强和深化民族团结进步教育作出了系统部署、提出了具体要求，进一步凸显出新时代学校民族团结进步教育的定位与特点。

令人可喜的是，全国民族团结进步教育统编教材《中华民族大团结》（初中版）也已于2022年春季学期投入使用，《中华民族大家庭》（小学版）正在扩大使用范围，为在中小学深入开展民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识提供了重要依托。

2022年，我国学校民族团结进步教育已经形成常态化的态势与格局，并且紧紧围绕经济社会发展的时代要求不断创新发展。各地各校通过多种教育活动不断推进民族团结进步教育实践。比如，广西壮族自治区从2021年到2022年5月，共计115所中小学校一些少先队员与新疆、西藏的少先队员结成了“手拉手”伙伴，通过举行“云端”主题中队会、开展书信往来、举行“同唱一首歌，同上一堂课”等活动，孩子们结下了深厚的友谊。在内蒙古自治区兴安盟，多所学校充分利用底蕴深厚的红色文化资源，将课堂教学与课外实践相结合，持续开展“石榴籽同心筑梦”“民族团结故事我来讲”等活动，让铸牢中华民族共同体意识落到实处，增强师生的“五个认同”。广西民族大学成立了全国首个“中华民族共同体意识研究院”，常态化开展民族教育理论与实践研究，为建立服务全区的民族教育智库提供有力支撑。

为了更好地贯彻落实党的二十大精神，学校肩负起历史使命，将深化民族团结进步教育作为铸牢中华民族共同体意识的途径和方法。第一，分学段落实教育内容，结合不同年龄阶段青少年的认知特点，为各学段设计了目标一致、分层递进的铸牢中华民族共同体意识教育内容。第二，多途径协同教育引导，将民族团结进步教育融入思政课程、科学文化课程、主题教育实践活动和校园文化建设等显性教育和隐性活动中。第三，充分挖掘应用教育资源，除了要向学生讲授基本史实、必要理论知识之外，还需要充分发现、挖掘身边大量的、具体生动的民族团结进步事例、人物故事等素材作为支撑，激发学生产生共鸣共情，提高教育效果。第四，改变过去以甄别为目的、以量化为手段的单一性评价方式，丰富评价诊断改进的功能，建立对教育对象民族团结进步教育成效的过程性、形成性、多形式评价机制，着力构建科学规范的综合评价指标体系，将激励机制与动力机制相结合，让育人者与教育对象自觉成为民族团结进步教育的学习者、传播者、实践者、推动者。